Месяц: Апрель 2021

Երկրագնդի վրա կենդանի օրգանիզմներից են բույսերը և կենդանինե­րը: Բացի դրանցից՝ կան փոքր, մանր օրգանիզմներ՝ մանրէներ, որոնց մեծ մասը բակտերիաներն են: Կան նաև սնկեր: Բակտերիաները և սնկերը տարածված են գրեթե ամենուրեք՝ մյուս կենդանի օրգանիզմների հետ կազմելով կենսոլորտը:

Բակտերիաներ: Մանրէներն այնքան փոքր են, որ անզեն աչքով տե­սանելի չեն: Դրանք տեսանելի են դառնում միայն խոշորացնող սարքերի օգնությամբ: Հոլանդացի վարպետ և բնագետ Անտոնի վան Լևենհուկը, այդպիսի մի պարզ սարք ստեղծելով, բացահայտեց մանրէները: Մանրէների մի մեծ մասը բակտերիաներն են: Դրանք պարզունակ միաբջիջ օրգանիզմներ են, որոնք սնվում, շարժվում, կիսվում և բազմանում են, օժտված են նաև այլ հատկություններով:

Բակտերիաները տարբեր ձևի են՝ ցուպիկաձև, գնդաձև, ստորակետաձև, պարուրաձև և այլն: Այդ ձևն ապահովվում է որոշա­կի լավ արտահայտված արտաքին կառույցով, որը շրջապատում է բակ­տերիան: Նման կառույցը նաև պաշտպանում է բակտերիան միջավայրի տարբեր անբարենպաստ գործոններից, օրինակ՝ սուր առարկաներից, բարձր ջերմաստիճանից կամ ճնշումից, քիմիական տարբեր նյութերից: Բակտերիաները շատ կայուն են:

Продолжить чтение «Բակտերիաներ և սնկեր»

956 Լրացրու մոգական քառակուսին։

բ)

450	1700	850
1400	1000	600
1150	300	1550

1550+450+1000=3000

3000-(1550+800=600

3000-(1000+600)=1400

3000-(450+1400)=1150

3000-(450+850)=1700

3000-(1000+1700)=300

Отметьте правильный вариант:

Вчера ученики: а) писали тест; б) будут писать тест	В прошлом году мы: а) ездят на экскурсию; б) ездили на экскурсию
Завтра они: а) будут на концерте; б) были на концерте	Вчера дети: а) будут читать текст; б) читали текст
Вчера наша семья: а) отдыхала; б) будет отдыхать	Вчера студенты: а) не понимают задание; б) не понимали задание
Вчера мы: а) знали ответ; б) будут знать ответ	Завтра друзья: а) смотрели фильм; б) будут смотреть фильм
Вчера студенты: а) ходили в университет; б) идут в университет	В прошлом году школьники: а) были на фестивале; б) будут на фестивале
Вчера дети: а) будут гулять в парке б) гуляли в парке	Завтра они: а) обедали в кафе; б) будут обедать в кафе
Завтра студенты: а) были на практике; б) будут на практике	В прошлом году они: а)  не говорили по-русски; б) не говорят по-русски
Вчера туристы: а) ехали на поезде; б) будут ехать на поезде	Завтра спортсмены: а) плавали в бассейне; б) будут плавать в бассейне
Вчера мальчики: а) играли на гитаре; б) будут играть на гитаре	В прошлом году мы: а) мечтали о путешествии; б) мечтают о путешествии

956․Ինչ սխալներ կան խնդիրների տվյալների մեջ։

ա) Հայկն իր ունեցած 4/5 մասն օգտագործեց ձմերուկի գտնելու, իսկ 3/5 մասը սեխ գնելու համար։ Այդ գնումներից հետո որքան դրամ մնաց Հայկի մոտ, եթե ունէր 1000 դրամ։

Լուծում

1000։5=200

200×4=800դր ձմերուկ

1000-800=200 մնաց մոտը

5/5-4/5=1/5

Պատ՝․ 35 տեղը պետք է լիներ 1/5

Продолжить чтение «Մաթեմատիկա 4․20․2021»

940 ա) Դասավորիր կոտորակներով

աճման կարգով

3/17 4/17 6/17 12/17 15/17 17/17

941 համեմատիր

ա) 3/5մ < 4/5մ

բ) 7/10կգ>4/10կգ

944 ա) 4500լ տարողությամբ ջրավազանը ամբողջուցյամբ լցված էր ջրով:Այգեպանը այդ ջրի 2/3 մասը օգտագործեց այգին ջրելու համար:Քանի լիտր ջուր օգտագործեց այգեպանը այգին ջրելու համար

Լուծում

4500:2=2250

2250:3=750

Պատ՝․3000

939 Համաեմատիր:

ա) 2/5<3/5

3/7<4/5

բ) 6/17>5/17

11/28>9/28

գ) 7/123=7/123

Продолжить чтение «Մաթեմատիկա 4․19․2021»

4-րդ մաս

Եղեգնուհին լսեց պառավի խոսքերը, տեսավ, որ գոհ է, սկսեց հազալ և կամաց-կամաց դուրս եկավ մութ անկյունից։ Պառավը որ տեսավ Եղեգնուհուն՝ մնաց հիացած։ Աղջիկը փաթաթվեց պառավին, համբուրեց նրա կուրծքից և ասաց.

― Դու ինձ մայր, ես քեզ աղջիկ…

― Շատ ուրախ կլինիմ,― ասաց պառավը,― բայց դու այնքան գեղեցիկ ես, որ կարծես հողեղեն չլինիս, երեսիցդ լույս է թափվում․ քանի որ դու կլինիս, էլ մեր տանը հարկավոր չի լինիլ ո՛չ ճրագ և ո՛չ կրակ։

Այս ասաց պառավը և սկսեց համբուրել աղջկանը, ինչպես մի սրբուհու, և հարցրեց, թե՝ ո՞վ է նա։

― Իմ ով լինելը մի՛ հարցնիր․ ժամանակ կգա՝ կիմանաս, իսկ մինչև այն ժամանակը ոչ ոքի մի էլ ասիլ, որ ինձ նման մի աղջիկ ունիս․ իմ երեսը ոչով չպիտի տեսնի, բացի քեզանից։ Դու կշարունակես քո պարապմունքը, ես տանը կմնամ, ինձ համար կար ու գործ կբերես, ես կանեմ։

Продолжить чтение «Եղեգնուհի»

Սիրելի սովորողներ,  պարզեք, թե քանի քառակուսի մետր ապակի են օգտագործել ձեր տան բոլոր պատուհանները պատրաստելիս։                                                                                                                         Հաշվեք անհրաժեշտ ապակու ծախսը, եթե  1 քառակուսի մետր( 1 մ քառ․= 10000 սմ քառ․)  ապակին արժե 5000 դրամ։

Դա պարզելու համար կատարեք հետևյալ քայլերը՝

• Հաշվեք յուրաքանչյուր պատուհանի  ապակու մակերեսը։
• Հաշվեք ստացված արդյունքները գումարը։
• Կռահեք   հաջորդ քայլը։
• Կատարեք ֆոտոշարք
• Գործանական աշխատանքը ներկայացրեք խնդրի տեսքով։

Մեր տանը կա 12 հավասարաչափ պատուհանափեղկեր, յուրաքանչյուրի երկարությունը-122 սմ, իսկ լայնությունը-44սմ։

Երկարություն-122սմ

Լայնություն-44սմ

S=122×44=5368սմ մեկ պատուհանի ապակու մակերեսը։

5368×12=64416սմ=6մ քառ 4416սմ քառ

5000×6=30000դր

10000։5000=2դր 1սմ քառ

4416×2=8832դր

30000+8832=38832դր

Մեր տան ամբողջ ապակիների գումարը կազմում է 38832դր

• Սովորողների  ստեղծագործական կարողությունների  զարգացում
• Սովորողների տրամաբանական մտածողության զարգացում
• Նոր և հետաքրքիր խնդիրների կազմում ու  լուծում
• Մեծացնել սերը և հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի նկատմամբ
• Սովորողները իրենց գիտելիքները կկիրառեն առօրյա կյանքում

Քանի կմ տանից դպրոց և վերադարցը տուն և քանի րոպեյում։

Լուծում

10×10=20կմ

15×15=30ր

Պատ՝․ 20կմ 30ր

Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբա□տ զգաց: Նա միշտ իրեն դժբախտ էր զգում, որովհետև այդ օրով էին սկսվում մի նոր շա□աթվա տանջանքները դպրոցում: Նա այդ օրը ցանկանում էր, որ ընդհանրապես կիրակի չլիներ. գերության մեջ լինելը դրանով ավելի ատելի էր դառնում: Թոմը պառկած մտածում էր:

Հանկարծ նա ցանկացավ հիվանդ լինել. Այդպիսով կարող էր դպրոց չգնալ և տանը մնալ: Այստեղ ինչ-որ անորոշ հնարավորություն կար: Նա ինքն իրեն ստուգեց: Ոչ մի տեղը չէր ցավում: Նորից ստուգեց: Այս անգամ թվաց, թե փորացավի նշաններ կան, և նա դրանց հետ որոշակի հույս կապեց: Բայց շուտով այդ նշանները թուլացան և հետզհետե ամբողջովին անհետացան: Թոմը նորից սկսեց մտածել: Հանկարծ մի նոր բան հայտնաբերեց: Վերևի ատամներից մեկը շարժվում էր: Դա արդեն մեծ բախտ էր: Որպես սկիզբ նա ուզում էր տնքալ, երբ մտածեց, որ եթե սկսի այդ պատճառաբանությամբ, մորաքույրն այդ ատամը կքաշի, և դա ցավ կպատճառի: Նա որոշեց ատամը պահել որպես պահեստային  ցավ և ուրիշ պատրվակ գտնել: Որոշ ժամանակ ոչ մի բան չգտավ, հետո հիշեց բժշկի պատմած մի հիվանդության մասին, որ մեկին մի քանի շաբաթով անկողին էր գցել՝ միաժամանակ սպառնալով մատի կորստով: Նա վերմակի տակից հանեց ոտքը սկսեց ուսումնասիրել վիրավոր մատը:  Բայց այդ հիվանդության նշանները չգիտեր: Այնուամենայնիվ արժեր փոր□ել, և նա սկսեց եռանդով տնքալ: Իսկ Սիդը շարունակում էր անտեղյակ մնալ ու քնել: Թոմն ավելի խորը տնքաց, և նրան թվաց, որ մատն իրոք ցավում է: Ոչ մի արձագանք Սիդի կողմից: Մինչ այդ Թոմի շունչը կտրվեց: Նա մի փոքր հանգստացավ, ուժ հավաքեց ու տնքոցների հիանալի մի շարք արձակեց: Սիդը շարունակում էր խռմփալ: Թոմի համ□երությունն սպառվեց: Նա կանչեց՝ Սի՜դ, Սի՜դ, և եղբորը շարժեց: Դա ազդեց, և Թոմն սկսեց դարձյալ տնքալ: Սիդը հառաչեց ձգվեց  հենվեց արմունկին և Թոմին նայեց: Թոմը շարունակում էր տնքալ: Սիդը ձայնեց նրան.

Продолжить чтение «Մայրենի 14․4․2021»